起業家育成の進め方(2)

起業家は、事業を開始する前に「起業の目的」と「ビジネスモデル」を具体化する必要があるとの見解から、前編 では自己理解とセルフマネジメントの重要性が紹介されました…

起業家育成の進め方(2)

筆者は大学に勤める以前の15年間を社会起業家として過ごし、起業家やイノベーターと呼ばれる人たちと多くの時間を過ごした。その中で、偉大な情熱・リーダーシップを発揮…

震災から9年目の南三陸と学生の変化

著者 大正大学地域構想研究所 特命講師 齋藤知明 震災から9年の展開 「大学、大学生にできる復興支援とはなんだろう」 東北出身の筆者は、東日本…

地方は「Society 2.0」からの卒業を

地方創生が始まり、若者の“地元定着・地元回帰”が叫ばれるようになって、5年の歳月を迎える。他方、日本は今、Society 5.0 ‥ ＡＩ社会への転換を迫られて…

起業家育成の進め方(1)

「いい人材」の定義が変わった 起業家やアントレプレナーシップを持った人材を養成したいという声を最近特に多く聞くようになった。先日、設立2年目になる長野県立大学…

高校と地域の連携･協働を推進する「コンソーシアム」の設立を急ぐ必要性

昨今、高校と地域の連携･協働が急速にクローズアップされている。5月23日に公表された「第２期『まち・ひと・しごと創生総合戦略』策定に関する有識者会議中間取りまと…

コミュニケーション能力の育て方

これまでの働き方が通用しない”これから”の仕事 私たちの仕事はバブル崩壊から失われた20年を経て大きく変わった。その変化がどのようなものであったのかを再確認し…

設計図を描く能力を身につける

マニュアル化できる仕事はAI・ロボットでもできる 今あなたの仕事・職場にマニュアルはありますか？マニュアルがいま存在する仕事は、AIやロボットに近い将来取って…

アントレプレナーシップ育成カリキュラムに欠かせない３つの鍵

前回は学生のアントレプレナーシップを育み、その地域の仕事づくりにも貢献することを目指した「地域シゴトづくりプロジェクト」の紹介と学生の自発的な動きと地域の方々と…

アントレプレナーシップ育成を組込んだ、地域実習カリキュラムの試み

アントレプレナーシップ育成を組込んだ試み 本学では、「地域の自立」を担う人材育成をする目的で、3年前に地域創生学部が設立されました。そして、その教育内容の柱に…